Mi hija pequeña..

[Anónimo Veneciano]

Ceporro a las tres. En todos los coles hay algún profesor así, menos mal que no son todos...

Cuando un niño tiene dificultades lo mejor es, efectivamente, evaluar la situación cuanto antes con buenos profesionales y poner los medios correspondientes. Obviamente, un profesor que larga las cosas así, se autodescalifica como persona apta para participar en tal valoración de una manera equitativa, equilibrada y objetiva (ya está sacando conclusiones anticipadas...). Tampoco en general los departamentos de orientación de los colegios evalúan correctamente porque simple y llanamente no tienen dinero para tener psicólogos en plantilla a dedicación exclusiva. Por lo general son profesores con algún curso de especialización, que pueden poner toda su buena voluntad, pero no es lo mismo que un equipo especializado. Mi experiencia con un chaval al que calificaron de autista cuando era un altas capacidades que no había desarrollado todas las "inteligencias" de manera compensada a los 4 años es que es mejor es solicitar que te remitan a Atención Temprana, que depende de la CA.

Respecto a que será o no será de mayor, ni puñetero caso. Cuando hay alguna dificultad hay que enfocarse en el día a día porque es como entrenar para una maratón. El tiempo es el que permite ver los frutos. Y el futuro no está escrito. Menos para los niños. A mi me dijo una profesora en primero de primaria que mi hijo no conseguiría nunca resolver problemas de matemáticas porque solo tenía cálculo mental, y a los 12 ya estaba yendo a la universidad a un programa para niños con talento matemático... en fin.

 

[Doñacremas]

Hace 20 años los padres de la mayoría de las presentes solo soñaban con tener hijos universitarios pero con la universidad nos la metieron doblada. La de veces que habré pensado yo ¡si tuviese hoy una empresa de fontanería estaría forradísima!

Veo que esos razonamientos tan catetos siguen vigentes.

 

[Lilim88]

Hola primas.... estoy de los nervios, ayer me llamó el tutor de mi hija y me dijo que estaban pensando en evaluarla por si “tuviese algo” , ya que dice que ve cosas “raras” aveces ... que igual pueda tener déficit de atención, coeficiente intelectual bajo, etc... que la cuesta aprender conceptos nuevos y nose que más.. que no es algo grave pero que quieren evaluar..
Yo si que la he notado que un día te trae las mimas cuentas y un día no da una y al otro día te lo hace perfecto.. y aunque se lo expliques nada ese día no hay manera..
Me empezó a decir el profesor que quizá no será universitaria y será administrativa y no pasa nada... no viene a cuento ese comentario... me ha dejado hundida.. encima estoy en mi casa son covid, sin poder salir hasta dentro de unos días... es horrible .
Me da miedo que el día de mañana no pueda hacer lo que ella quiera o no pueda estudiar... que se frustre.. estoy de los nervios primas, las horas se me hacen días...

El comentario de que a lo mejor no será universitaria me parece totalmente fuera de lugar.
Por lo demás, no le des vueltas. Si el profesor considera que una evaluación puede ser necesaria es porque se preocupa de atender correctamente a tu hija. Soy maestra y cuando damos el paso de pedir que se le eche un ojo a un niño es porque queremos, precisamente, tener toda la información posible para poder ayudarlo a desarrollarse. No es ningún drama que un niño tenga un déficit de atención o lo que sea. El drama sería no atajarlo a tiempo y no poder ofrecerle el tipo de ayuda y recursos que necesita.

 

[Ariel1983]

Me parece muy fuerte que A ESTAS ALTURAS se siga creyendo tan poco en las posibilidades de un alumno una vez se le haya "etiquetado"/diagnosticado... etc.

A mí me dijeron que me fuese a trabajar a los 16, porque tenía notas normalitas y suspendí 3o de la ESO, me cuesta horrores estudiar algo y me distraigo con el vuelo de una mosca (mi imaginación puede conmigo...) aparte de mi discapacidad auditiva, pero vamos que no daban un duro por mí, y os digo que fliparon cuando me saqué la ESO, por no decir el bachillerato y ya la uni...

QUE LES DEN A TODOS ESTOS INÚTILES que no sirven para educar....

PD: Cuántos años tiene tu hija????

 

[Ameliavegs]

Lo grave del comentario es que la niña pueda llegar a enterarse de que el docente piensa así... o que se lo transmita con su comportamiento hacia ella, los niños se dan cuenta de esas cosas y afectan a su autoestima. ?

 

[pin_hole]

hay algunos profesores que no sé... como es esto de "estamos pensando en evaluarla"? como si sus padres fuerais un sujeto pasivo que pasa por allí y no tuvierais también algo "que pensar". Evaluar está bien, de ahí sacarás (o no) un dato, que ni va a definir a tu hija, ni tiene por qué limitarla. Simplemente, que sirva como apoyo para utilizar unas herramientas u otras para alcanzar los objetivos que ella se proponga. Y si es administrativa pq es lo que le gusta, lo que le va a hacer feliz y lo que le va a proporcionar una vida plena, fenomenal! conozco yo ingenieros de telecomunicaciones frustrados, infelices y socialmente inútiles para parar parar un tren.

 

[Peachy]

Hola primas.... estoy de los nervios, ayer me llamó el tutor de mi hija y me dijo que estaban pensando en evaluarla por si “tuviese algo” , ya que dice que ve cosas “raras” aveces ... que igual pueda tener déficit de atención, coeficiente intelectual bajo, etc... que la cuesta aprender conceptos nuevos y nose que más.. que no es algo grave pero que quieren evaluar..
Yo si que la he notado que un día te trae las mimas cuentas y un día no da una y al otro día te lo hace perfecto.. y aunque se lo expliques nada ese día no hay manera..
Me empezó a decir el profesor que quizá no será universitaria y será administrativa y no pasa nada... no viene a cuento ese comentario... me ha dejado hundida.. encima estoy en mi casa son covid, sin poder salir hasta dentro de unos días... es horrible .
Me da miedo que el día de mañana no pueda hacer lo que ella quiera o no pueda estudiar... que se frustre.. estoy de los nervios primas, las horas se me hacen días...

Te cuento el caso de mi hermana, que con 8 años la evaluaron. Le hicieron un test de inteligencia y no se qué pruebas más...Total, que resulto que su cociente intelectual esta un poco por debajo de la media y tiene problemas de razonamiento (o eso decían). La metieron en una clase especial de apoyo. Si sus compañeros tenian dos horas seguidas de plastica , ella salía la ultima hora para ir a esa clase. Paso de suspender matematicas a sacar notable. Pero ahora por ejemplo con 10, no tiene apoyo de nada porque cambió de colegio (y comunidad autonoma) y le va estupendamente.

Y tambien te cuento el caso de mi hijo de 2 años y pico, que se han empeñado en que tenia un problema emocional y de desarrollo desde que tiene 1 año. Me han dado la tabarra con el tema a más no poder : tu hijo no se relaciona (mentira, pero bueno en el caso de que en un momento no le interese, esta en la edad), tu hijo no mira a los ojos (otra mentira, porque va por la calle saludando a todo el mundo con un añito), tu hijo es torpe fisicamente (bueno es de finales de año y es el mas alto de la clase, no sabe saltar pero anda y corre y sube escaleras perfectamente), tu hijo no sabe pedir agua (otra mentira si no te la pide sera que no le apetece), tu hijo no expresa emociones (otra mentira, es un niño super cariñoso y esta todo el dia sonriendo), tu hijo no identifica animales (otra mentira, se sabe los sonidos de todos - y ahora los nombra-)...Bueno y la lista eran dos hojas impresas por cada cara. Lo mejor es que yo estando en la clase he visto como hacia todas esas cosas delante de ellas. Asi que la segunda vez que insistieron con el tema decidí definitivamente hablar con los de atencion temprana. Me hicieron una entrevista sobre mi hijo y me dieron un cuestionario para niños de esos meses y simplemente tenia que decir si hacia ciertas cosas, no las hacia, o a veces. Era un cuestionario sobre los hitos en el desarrollo. Tanto la entrevista como el cuestionario pasaron el cribado y ahí paré el proceso. Les comenté que si veia que mi hijo tuviese algun problema en el futuro ya lo llevaria yo por privado a donde fuese. Lo mas impresionante, es que cuando les dije a las educadoras que el niño habia pasado el cribado, en lugar de alegrarse se enfadaron conmigo. Y los de atencion temprana evidentemente no sabian a quien creer porque para ellos el niño descrito por ellas no tenia nada que ver con lo que yo les habia contado. Y por cierto, el interés que tenian estas en que mi hijo tuviese algo era para cubrir las plazas del cole del año que viene de atencion temprana.

 

[Peachy]

Hola primas.... estoy de los nervios, ayer me llamó el tutor de mi hija y me dijo que estaban pensando en evaluarla por si “tuviese algo” , ya que dice que ve cosas “raras” aveces ... que igual pueda tener déficit de atención, coeficiente intelectual bajo, etc... que la cuesta aprender conceptos nuevos y nose que más.. que no es algo grave pero que quieren evaluar..
Yo si que la he notado que un día te trae las mimas cuentas y un día no da una y al otro día te lo hace perfecto.. y aunque se lo expliques nada ese día no hay manera..
Me empezó a decir el profesor que quizá no será universitaria y será administrativa y no pasa nada... no viene a cuento ese comentario... me ha dejado hundida.. encima estoy en mi casa son covid, sin poder salir hasta dentro de unos días... es horrible .
Me da miedo que el día de mañana no pueda hacer lo que ella quiera o no pueda estudiar... que se frustre.. estoy de los nervios primas, las horas se me hacen días...

Y otra cosa, si la niña tienes actividades extra o no descansa bien puede ser algo que le afecte. A mi eso de que hagan su diagnostico sin preguntar a los padres primero es que me pone mala.

 

[Peachy]

Tranquila coti.
No está mal que la evalúen.
Yo tengo un hijo disléxico y saberlo fue un alivio.


Veremos si va o no a la universidad.
Y veremos si no ir implica tener o no una vida plena ,y que este bien situada.
Añado que le gustará hacer o que querrá estudiar.

Peluqueras conozco con varios negocios muy bien situadas.
Y licenciados cobrando poco más de 1000 euros,trabajando de cualquier cosa.

El comentario del.profesor totalmente inapropiado,vergonzoso.

Debe ser adivino en lugar de maestro,para discernir así el futuro de sus alumnos.


Antes me callaba más,peto

Mi cuñada es dislexica y esta estudiando matematicas. Se lo detecto mi suegra llevandola a un especialista, porque las profesoras no paraban de decir que la niña parecia un poco retrasada, tal cual (colegio de monjas).

 

[Pablo_pescador]

No te preocupes, un tal Albert... No me acuerdo del apellido, que ahora es un dios de la ciencia fue diagnósticado como retrasado intelectual.

Gracias a su madre ahora todos hemos evolucionado. Tuvo la fuerza para luchar por su hijo "retrasado " y ahora gracias a su tenacidad podemos entender mejor el universo.

No te agobies, no te rindas...tu hija te dará sopa con ondas antes de lo que te imaginas.

 

[Anónimo Veneciano]

Te cuento el caso de mi hermana, que con 8 años la evaluaron. Le hicieron un test de inteligencia y no se qué pruebas más...Total, que resulto que su cociente intelectual esta un poco por debajo de la media y tiene problemas de razonamiento (o eso decían). La metieron en una clase especial de apoyo. Si sus compañeros tenian dos horas seguidas de plastica , ella salía la ultima hora para ir a esa clase. Paso de suspender matematicas a sacar notable. Pero ahora por ejemplo con 10, no tiene apoyo de nada porque cambió de colegio (y comunidad autonoma) y le va estupendamente.

Y tambien te cuento el caso de mi hijo de 2 años y pico, que se han empeñado en que tenia un problema emocional y de desarrollo desde que tiene 1 año. Me han dado la tabarra con el tema a más no poder : tu hijo no se relaciona (mentira, pero bueno en el caso de que en un momento no le interese, esta en la edad), tu hijo no mira a los ojos (otra mentira, porque va por la calle saludando a todo el mundo con un añito), tu hijo es torpe fisicamente (bueno es de finales de año y es el mas alto de la clase, no sabe saltar pero anda y corre y sube escaleras perfectamente), tu hijo no sabe pedir agua (otra mentira si no te la pide sera que no le apetece), tu hijo no expresa emociones (otra mentira, es un niño super cariñoso y esta todo el dia sonriendo), tu hijo no identifica animales (otra mentira, se sabe los sonidos de todos - y ahora los nombra-)...Bueno y la lista eran dos hojas impresas por cada cara. Lo mejor es que yo estando en la clase he visto como hacia todas esas cosas delante de ellas. Asi que la segunda vez que insistieron con el tema decidí definitivamente hablar con los de atencion temprana. Me hicieron una entrevista sobre mi hijo y me dieron un cuestionario para niños de esos meses y simplemente tenia que decir si hacia ciertas cosas, no las hacia, o a veces. Era un cuestionario sobre los hitos en el desarrollo. Tanto la entrevista como el cuestionario pasaron el cribado y ahí paré el proceso. Les comenté que si veia que mi hijo tuviese algun problema en el futuro ya lo llevaria yo por privado a donde fuese. Lo mas impresionante, es que cuando les dije a las educadoras que el niño habia pasado el cribado, en lugar de alegrarse se enfadaron conmigo. Y los de atencion temprana evidentemente no sabian a quien creer porque para ellos el niño descrito por ellas no tenia nada que ver con lo que yo les habia contado. Y por cierto, el interés que tenian estas en que mi hijo tuviese algo era para cubrir las plazas del cole del año que viene de atencion temprana.

Vamos, que estaban predispuestas a que lo diagnosticaran TEA. Porque lo que dices es lo habitual de TEA según mi experiencia.

Desgraciadamente sí que hay centros que consideran el tema para las subvenciones, porque las plazas con apoyo llevan ayuda económica. Aunque también hay centros que simple y llanamente les desbordan algunos alumnos. La concertada que yo conozco tiene pocos medios, porque el concierto no cubre lo que realmente cuesta un alumno, ni siquiera si es TEA.

En todo caso, el asunto es determinar si existe o no el problema y si existe, atajarlo. Y preocuparse por el día a día, no por el futuro a largo plazo. Y pongo un ejemplo que vivimos todos: ¿alguien se imaginó en serio, y planificó su vida, hace año y medio, pensando en una hipotética pandemia?

 

[Peachy]

Vamos, que estaban predispuestas a que lo diagnosticaran TEA. Porque lo que dices es lo habitual de TEA según mi experiencia.

Desgraciadamente sí que hay centros que consideran el tema para las subvenciones, porque las plazas con apoyo llevan ayuda económica. Aunque también hay centros que simple y llanamente les desbordan algunos alumnos. La concertada que yo conozco tiene pocos medios, porque el concierto no cubre lo que realmente cuesta un alumno, ni siquiera si es TEA.

En todo caso, el asunto es determinar si existe o no el problema y si existe, atajarlo. Y preocuparse por el día a día, no por el futuro a largo plazo. Y pongo un ejemplo que vivimos todos: ¿alguien se imaginó en serio, y planificó su vida, hace año y medio, pensando en una hipotética pandemia?

Ellas querian hacer ver que el niño tenia algo tipo asperger, porque TEA les dije que ni de broma, pero vamos que la pediatra me dijo que no les hiciera ni caso porque el niño no tenia signos de nada. Hacian mucho incapie en que se fija en cosas que para los demas pasan desapercibidas totalmente. Ni mi entorno cercano ni gente nueva que he conocido le han visto nada fuera de lo normal (quitando ese detalle de que es muy observador). Y yo llevo toda mi vida cuidando niños, que tampoco es que no sepa cuando puede haber un problema.