Modificación de la Ley de Educación denominada Celaá

[LizzyBennet]

La respuesta es tan sencilla como que la formación la recibes en el grado y es lo que acredita que eres profesor.

 

[Nereguay]

La respuesta es tan sencilla como que la formación la recibes en el grado y es lo que acredita que eres profesor.

Como los enfermeros, los ingenieros, las peluqueras, los electricistas, los que trabajan en las ambulancias ( grados o títulos de formación profesional)... estudian y se encaminan a esa profesión.

 

[Ametsa]

Me vas a perdonar. Pero en la escuela pública de navarra por coj*nes tienes que aprender euskera. Con lo cual no me respetan a mi, que prefiero que mi hijo aprenda inglés que no euskera. Euskera se lo enseñó yo como buena vasca que soy. Pero ya para empezar , me están imponiendo algo. Lo segundo , tanto criticar la religión Catolica que han querido hacer escuelas ateas y agnósticas ( cosa que me parece bien ) van y cascan religión musulmana. Ole sus coj*nes. Mi amiga ( política a favor de psoe y muy pro público ) se cagaba cuando intento meter a su hija en los concertados y no tenía plazas. Es para escuchar su audio , como crítica al gobierno que como ella decía , nos empuja a llevarlos a colegios del opus. Cosa que es al que va su hija. Por esto mismo. Y porque ya autóctonos son el 2 por ciento. En aulas. Y como algunas profesoras amigas mias dicen , hay que enseñarles primero hasta el idioma. Es decir que bajan el nivel educativo. Escuelas públicas ? Claro que si. Pero cuando las regente un ministerio de educación como dios manda y apolítico. Lo que se ha hecho en navarra es sectario.

https://www.google.com/url?sa=t&sou...oOw3wqYA98FNjBvWQ&ampcf=1&cshid=1606255306954

[/URL]
Los cuatro modelos lingüísticos de Navarra.

 

[LizzyBennet]

Como los enfermeros, los ingenieros, las peluqueras, los electricistas, los que trabajan en las ambulancias ( grados o títulos de formación profesional)... estudian y se encaminan a esa profesión.

¿ He dicho yo lo contrario?
He señalado el grado de profesor que es lo que nos ocupa, ¿no?

 

[LaDoña]

https://www.google.com/url?sa=t&sou...oOw3wqYA98FNjBvWQ&ampcf=1&cshid=1606255306954

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Los cuatro modelos lingüísticos de Navarra.

En el País Vasco en teoría también es así, busca en Bilbao un modelo en castellano, cuando lo encuentres, es fácil solo hay uno público, me dices donde esta, que te parece. Las cosas sobre el papel son de una manera pero en ocasiones la realidad te da una bofetada.

 

[Ametsa]

Pues si, asi de claro. Los profesores de las publicas, terminan su jornada a las 14h o las 15h y a casa. Los de la privada/concertada, trabajan hasta las 17:00. Otros, si tienen jornada intensiva, tambien van a trabajar por las tardes. A parte de cursos que los centros les exigen (no todos, pero si algunos).

Una cosa es una huelga por tu salario, por tus condiciones, por tus derechos, y otra una huelga porque no estas de acuerdo en algo que beneficia la educacion de los alumnos. Es mas, aqui se descubrio despues que el problema en ese caso, era que no querian que se quitaran horas de catalan para darselas al ingles.

Y a ver, hay de todo en todos lados. El problema es que en la publica tiene su plaza segura hagan lo que hagan. En la privada o concertada, como no cumplan a la calle.

Yo he trabajado en varios públicos y antes de las tres nunca he terminado. La mayoría entre 4:30 y 5. No voy a entrar quién trabaja más porque es en balde.

 

[Nereguay]

-A ver, la que dice que los de la pública tienen ese horario SIEMPRE flipa mucho. Por ejemplo, los de prisiones sabemos todos que tienen turnos y luego libran, sinceramente, me parece merecidísimo y prefiero currar como curro a esos privilegios. Los días "libres" son obligación mental.

-A la chica que cité lo de las titulaciones y profesionalizaciones, lo hice para recalcar porque leí que los docentes estaban mal formados. Lo de siempre, claro que malos y buenos en todos lados, pero decir eso es muy atrevido.

-A los que les gusta fantasear sobre lo poco que trabajan los docentes, ya sabéis, meteros. A ver qué tal es el chollo del siglo.
Lo que no he visto nada es comentar sobre ese atentado contra la escolarización de los TEA en la Comunidad de Madrid.

 

[Nereguay]

Y siguiendo el tema de la Ley educativa Celaá añado lo siguiente para seguir reforzando que, lo de siempre, la educación pública necesita ser reforzada con dinero, instalaciones y personal, sobre todo.​

EL que quiera otro tipo de educación que tire a la concertada pagándoselo. Y el de la privada igual.

​

​

17 AMPAS de los colegios públicos del distrito de Latina escriben una carta abierta a Ayuso y Almeida sobre el abandono de la educación pública ante el nuevo coronavirus​

Las asociaciones de madres, padres y familias de 17 colegios públicos del Distrito de Latina (Madrid) hemos escrito una carta abierta a los responsables políticos de la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid manifestando nuestra preocupación por la situación que vive la educación pública ante la segunda ola del nuevo coronavirus. Como familias de niñas y niños escolarizados en colegios públicos, hemos identificado las carencias de los colegios de nuestras hijas e hijos, y pedimos a los/as responsables públicos del Ayuntamiento y la Comunidad de Madrid lo siguiente:

1. Que la consejería de educación informe de forma veraz y directa a las familias de las medidas específicas tomadas para la salvaguarda de la seguridad de nuestros hijos e hijas en los colegios públicos de la región.
2. Una redistribución eficaz de espacios allí donde sea necesario, con instalación de aulas prefrabricadas si hace falta. La instalación de filtros, u otras medidas similares, que garantice la higiene de las aulas y permita cerrar las ventanas ante la llegada del frío.
3. El refuerzo de las plantillas de profesoras y auxiliares en aquellos colegios que lo demanden.
4. La reactivación y refuerzo de las acciones de mantenimiento y mejora de los centros, para mejorar su seguridad, habitabilidad y comodidad.
5. El refuerzo del personal de los comedores escolares de forma urgente para permitir el mantenimiento de los grupos burbuja y la habilitación de otros espacios si es necesario, y la reducción de ratios de número de alumnos por monitor/a, así como el refuerzo personal de limpieza y conserjes.
6. La incorporación de enfermeras escolares a todos los centros públicos, para realizar una vigilancia adecuada de la salud de los niños y un plan eficaz de salud comunitaria.
7. La puesta en marcha un plan específico para asegurar la correcta atención a los colectivos de niños y niñas más vulnerables, incluyendo las necesidades educativas especiales, los niños y niñas con enfermedades crónicas y los niños y niñas confinados/as con más dificultades sociales y/o familiares.
8. La colaboración de la policía municipal en las entradas y salidas de los colegios que eviten las aglomeraciones de personas.
9. La aceleración de la puesta en marcha de las herramientas telemáticas que permitan la docencia online y aquellas relacionadas con la gestión de los centros y la comunicación con las familias, y el compromiso de que se garantizará una docencia online adecuada para niños y niñas confinados/as.
10. Ayudas sociales para las familias afectadas por confinamientos y aquellas que permitan la conciliación familiar.
11. El refuerzo del sistema sanitario de forma que los resultados de las PCR estén disponibles en un máximo de 48 horas, para evitar riesgos sanitarios innecesarios en los colegios de la región.

El texto íntegro, en el que detallamos nuestro análisis y reflexión, puede consularse en las RRSS de todas las asociaciones firmantes.

Firmado:​

Las AMPAS de los Colegios de Educación Infantil y Primaria

CEIP Amadeo Vives, CEIP Antonio Machado, CEIP Bartolomé Cossío, CEIP Bolivia, CEIP Ciudad de Badajoz, CEIP Costa Rica, CEIP Ermita del Santo, CEIP Francisco Arranz, CEIP Gonzalo Fernández De Córdoba, CEIP Hernán Cortés, CEIP Jovellanos, CEIP La Latina, CEIP Parque Aluche, CEIP Perú (Carabanchel), CEIP República del Uruguay, CEIP Alcalde de Móstoles, CEIP Nuestra Señora de Lucero.

 

[Ametsa]

En el País Vasco en teoría también es así, busca en Bilbao un modelo en castellano, cuando lo encuentres, es fácil solo hay uno público, me dices donde esta, que te parece. Las cosas sobre el papel son de una manera pero en ocasiones la realidad te da una bofetada.

He contestado a quién decía que no había opción de estudiar en castellano en Navarra.

 

[LizzyBennet]

-A ver, la que dice que los de la pública tienen ese horario SIEMPRE flipa mucho. Por ejemplo, los de prisiones sabemos todos que tienen turnos y luego libran, sinceramente, me parece merecidísimo y prefiero currar como curro a esos privilegios. Los días "libres" son obligación mental.

-A la chica que cité lo de las titulaciones y profesionalizaciones, lo hice para recalcar porque leí que los docentes estaban mal formados. Lo de siempre, claro que malos y buenos en todos lados, pero decir eso es muy atrevido.

-A los que les gusta fantasear sobre lo poco que trabajan los docentes, ya sabéis, meteros. A ver qué tal es el chollo del siglo.
Lo que no he visto nada es comentar sobre ese atentado contra la escolarización de los TEA en la Comunidad de Madrid.

Lo de que los docentes están mal formados no lo digo yo, ojo , que también subí un par de artículos.
Es más, lo reconocen casi la mitad de ellos mismos. También los comparé con la formación de los finlandeses porque están a años luz, y simplemente lo puse como ejemplo porque tú, sin ir más lejos, citaste ese país.
Ahora bien , yo no tengo absolutamente nada en contra del profesorado.Reconozco que hay profesores magníficos, pero me parece absurdo decir que los mejores son los que aprueban la oposición, ya que la formación se recibe en el grado ( y demás cursos que se puedan hacer).

 

[Rui Paul]

De verdad,



Pues que se esfuercen más, que luego en la universidad les van a dar por todos los lados.

Claro, que se jodan. Como no pueden comprarse los títulos como Casado o Froilancito...
Empatía a tope

 

[LizzyBennet]

Y siguiendo el tema de la Ley educativa Celaá añado lo siguiente para seguir reforzando que, lo de siempre, la educación pública necesita ser reforzada con dinero, instalaciones y personal, sobre todo.​

EL que quiera otro tipo de educación que tire a la concertada pagándoselo. Y el de la privada igual.

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17 AMPAS de los colegios públicos del distrito de Latina escriben una carta abierta a Ayuso y Almeida sobre el abandono de la educación pública ante el nuevo coronavirus​

Las asociaciones de madres, padres y familias de 17 colegios públicos del Distrito de Latina (Madrid) hemos escrito una carta abierta a los responsables políticos de la Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid manifestando nuestra preocupación por la situación que vive la educación pública ante la segunda ola del nuevo coronavirus. Como familias de niñas y niños escolarizados en colegios públicos, hemos identificado las carencias de los colegios de nuestras hijas e hijos, y pedimos a los/as responsables públicos del Ayuntamiento y la Comunidad de Madrid lo siguiente:

1. Que la consejería de educación informe de forma veraz y directa a las familias de las medidas específicas tomadas para la salvaguarda de la seguridad de nuestros hijos e hijas en los colegios públicos de la región.
2. Una redistribución eficaz de espacios allí donde sea necesario, con instalación de aulas prefrabricadas si hace falta. La instalación de filtros, u otras medidas similares, que garantice la higiene de las aulas y permita cerrar las ventanas ante la llegada del frío.
3. El refuerzo de las plantillas de profesoras y auxiliares en aquellos colegios que lo demanden.
4. La reactivación y refuerzo de las acciones de mantenimiento y mejora de los centros, para mejorar su seguridad, habitabilidad y comodidad.
5. El refuerzo del personal de los comedores escolares de forma urgente para permitir el mantenimiento de los grupos burbuja y la habilitación de otros espacios si es necesario, y la reducción de ratios de número de alumnos por monitor/a, así como el refuerzo personal de limpieza y conserjes.
6. La incorporación de enfermeras escolares a todos los centros públicos, para realizar una vigilancia adecuada de la salud de los niños y un plan eficaz de salud comunitaria.
7. La puesta en marcha un plan específico para asegurar la correcta atención a los colectivos de niños y niñas más vulnerables, incluyendo las necesidades educativas especiales, los niños y niñas con enfermedades crónicas y los niños y niñas confinados/as con más dificultades sociales y/o familiares.
8. La colaboración de la policía municipal en las entradas y salidas de los colegios que eviten las aglomeraciones de personas.
9. La aceleración de la puesta en marcha de las herramientas telemáticas que permitan la docencia online y aquellas relacionadas con la gestión de los centros y la comunicación con las familias, y el compromiso de que se garantizará una docencia online adecuada para niños y niñas confinados/as.
10. Ayudas sociales para las familias afectadas por confinamientos y aquellas que permitan la conciliación familiar.
11. El refuerzo del sistema sanitario de forma que los resultados de las PCR estén disponibles en un máximo de 48 horas, para evitar riesgos sanitarios innecesarios en los colegios de la región.

El texto íntegro, en el que detallamos nuestro análisis y reflexión, puede consularse en las RRSS de todas las asociaciones firmantes.

Firmado:​

Las AMPAS de los Colegios de Educación Infantil y Primaria

CEIP Amadeo Vives, CEIP Antonio Machado, CEIP Bartolomé Cossío, CEIP Bolivia, CEIP Ciudad de Badajoz, CEIP Costa Rica, CEIP Ermita del Santo, CEIP Francisco Arranz, CEIP Gonzalo Fernández De Córdoba, CEIP Hernán Cortés, CEIP Jovellanos, CEIP La Latina, CEIP Parque Aluche, CEIP Perú (Carabanchel), CEIP República del Uruguay, CEIP Alcalde de Móstoles, CEIP Nuestra Señora de Lucero.

Yo estoy hasta el moño repetir lo mismo. Aún no he visto a nadie negar que la educación pública es un desastre y necesita más atención, todo lo contrario, por eso optan por la concertada.