Los psicólogos resuelven el misterio del aprendizaje de los pájaros cantores.
Fecha: 31 de enero de 2019
Fuente: Universidad de Cornell
Un pinzón cebra macho mira un monitor de video que muestra un pinzón hembra que realiza un comportamiento de excitación llamado "pelusa". Crédito: Michael Goldstein
Los científicos confían en modelos animales para comprender cómo los humanos aprenden el lenguaje, pero resulta que uno de sus modelos favoritos, el pinzón cebra, ha sido totalmente mal interpretado.
Una nueva investigación revela que estas aves no simplemente aprenden sus canciones imitando a los adultos, aprenden observando las reacciones de sus madres ante sus canciones inmaduras.
En "La retroalimentación social femenina revela mecanismos no imitativos de aprendizaje vocal en pinzones cebra", publicado el 31 de enero en Current Biology , los coautores Michael Goldstein, profesor asociado de psicología y la candidata doctoral Samantha Carouso-Peck resuelven el misterio de por qué los jóvenes los pinzones machos aprenden a cantar mejor cuando hay hembras, aunque las hembras no canten.
Los investigadores descubrieron que las hembras adultas guían el desarrollo de la canción de los jóvenes a través de interacciones específicas, similar a cómo los bebés humanos aprenden a hablar. Este estudio eleva el número de especies conocidas que participan en el aprendizaje vocal guiado socialmente a cuatro: pinzones de cebra, humanos, titíes y aves de corral.
La pista de los investigadores sobre el misterio del pinzón cebra se produjo cuando consideraron que las aves ven el mundo muchas veces mediante la "tasa de fusión de parpadeo crítico" de los humanos. En pocas palabras, las aves pueden percibir eventos que ocurren demasiado rápido para que un humano las vea, y la mayoría de las investigaciones anteriores sobre el aprendizaje social no han tenido en cuenta ese "tiempo de percepción de las aves" tan rápido, en el que los pequeños comportamientos pueden tener grandes efectos sociales.
Usando un video lento, los investigadores de Cornell pudieron identificar pequeños movimientos, imperceptibles para el ojo humano, hechos por los pinzones hembra de cebra para animar al canto. Estos incluían gestos de ala y "pelusas", un comportamiento de excitación en el cual el ave arrolla sus plumas.
"Con el tiempo, la hembra guía la canción del bebé hacia su versión favorita. No hay nada imitativo al respecto", dijo Carouso-Peck.
El estudio incluyó nueve pares de pinzones de cebra, hermanos genéticos criados durante los primeros 35 días por sus respectivos padres. Cuando alcanzaron la edad en que comenzaron a producir la canción de práctica (subsong), los hermanos se dividieron, se movieron a contenedores individuales a prueba de sonido y se asignaron al azar a una de dos condiciones: "contingente" o "acoplado".
Las aves contingentes fueron monitoreadas por Carouso-Peck, y cada vez que cantaban de una manera que coincidía con la canción de sus padres, ella activó una reproducción de video de una hembra realizando una pelusa. El pájaro acoplado vio el mismo video de pelusa al mismo tiempo que su hermano contingente, pero desde su punto de vista, las pelusas ocurrieron en momentos aleatorios no relacionados con la producción de su canción.
Después de que las canciones de los pájaros "cristalizaran" en la versión final, los investigadores las compararon con las canciones de los padres de los jóvenes. Encontraron que las aves en el grupo de contingentes aprendieron canciones significativamente más precisas que sus hermanos en acoplados. Si el modelo tradicional de aprendizaje de canciones como pura imitación hubiera sido correcto, ambas aves habrían aprendido la misma canción, porque tuvieron la misma oportunidad de memorizarla y practicarla, según Goldstein.
Una posible razón para el estilo de aprendizaje del pinzón cebra, según los investigadores, es que debido a que los pinzones cebra usan sus canciones para atraer parejas en lugar de defender el territorio, la integración de las preferencias femeninas en la canción es "una estrategia altamente adaptable para el éxito reproductivo futuro", escribieron .
"Históricamente, hemos estado estudiando estas aves en forma aislada. Eso significa que nos hemos estado perdiendo todo el aspecto social del aprendizaje de canciones", dijo Goldstein.
De manera similar, dijo, la mayoría de los laboratorios estudian a bebés humanos más o menos aislados.
"Pero lo que hacen bien los bebés, ya sean crías de pinzón cebra o bebés humanos, es explotar la información social en su entorno", dijo Goldstein. "Estos comportamientos inmaduros no son una práctica sin sentido. Su función es motivar a los adultos para que proporcionen esa información".
Los pinzones cebra son ampliamente utilizados en la investigación del aprendizaje vocal, así como en la investigación de la enfermedad de Parkinson, el autismo, el tartamudeo y los trastornos genéticos del habla. "La incorporación de factores sociales en los estudios sobre el aprendizaje del pinzón cebra fortalecerá a la especie como un sistema modelo", escriben los autores del artículo, "ya que descubrirá nuevas posibilidades para dibujar paralelos con la adquisición del habla humana".
La investigación fue apoyada por la Fundación Nacional de Ciencia y el Instituto de Cornell para las Ciencias Sociales.
Texto original: https://www.sciencedaily.com/releases/2019/01/190131125921.htm
Más información: https://www.cell.com/current-biology/fulltext/S0960-9822(18)31660-9?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS0960982218
Fecha: 31 de enero de 2019
Fuente: Universidad de Cornell
Un pinzón cebra macho mira un monitor de video que muestra un pinzón hembra que realiza un comportamiento de excitación llamado "pelusa". Crédito: Michael Goldstein
Los científicos confían en modelos animales para comprender cómo los humanos aprenden el lenguaje, pero resulta que uno de sus modelos favoritos, el pinzón cebra, ha sido totalmente mal interpretado.
Una nueva investigación revela que estas aves no simplemente aprenden sus canciones imitando a los adultos, aprenden observando las reacciones de sus madres ante sus canciones inmaduras.
En "La retroalimentación social femenina revela mecanismos no imitativos de aprendizaje vocal en pinzones cebra", publicado el 31 de enero en Current Biology , los coautores Michael Goldstein, profesor asociado de psicología y la candidata doctoral Samantha Carouso-Peck resuelven el misterio de por qué los jóvenes los pinzones machos aprenden a cantar mejor cuando hay hembras, aunque las hembras no canten.
Los investigadores descubrieron que las hembras adultas guían el desarrollo de la canción de los jóvenes a través de interacciones específicas, similar a cómo los bebés humanos aprenden a hablar. Este estudio eleva el número de especies conocidas que participan en el aprendizaje vocal guiado socialmente a cuatro: pinzones de cebra, humanos, titíes y aves de corral.
La pista de los investigadores sobre el misterio del pinzón cebra se produjo cuando consideraron que las aves ven el mundo muchas veces mediante la "tasa de fusión de parpadeo crítico" de los humanos. En pocas palabras, las aves pueden percibir eventos que ocurren demasiado rápido para que un humano las vea, y la mayoría de las investigaciones anteriores sobre el aprendizaje social no han tenido en cuenta ese "tiempo de percepción de las aves" tan rápido, en el que los pequeños comportamientos pueden tener grandes efectos sociales.
Usando un video lento, los investigadores de Cornell pudieron identificar pequeños movimientos, imperceptibles para el ojo humano, hechos por los pinzones hembra de cebra para animar al canto. Estos incluían gestos de ala y "pelusas", un comportamiento de excitación en el cual el ave arrolla sus plumas.
"Con el tiempo, la hembra guía la canción del bebé hacia su versión favorita. No hay nada imitativo al respecto", dijo Carouso-Peck.
El estudio incluyó nueve pares de pinzones de cebra, hermanos genéticos criados durante los primeros 35 días por sus respectivos padres. Cuando alcanzaron la edad en que comenzaron a producir la canción de práctica (subsong), los hermanos se dividieron, se movieron a contenedores individuales a prueba de sonido y se asignaron al azar a una de dos condiciones: "contingente" o "acoplado".
Las aves contingentes fueron monitoreadas por Carouso-Peck, y cada vez que cantaban de una manera que coincidía con la canción de sus padres, ella activó una reproducción de video de una hembra realizando una pelusa. El pájaro acoplado vio el mismo video de pelusa al mismo tiempo que su hermano contingente, pero desde su punto de vista, las pelusas ocurrieron en momentos aleatorios no relacionados con la producción de su canción.
Después de que las canciones de los pájaros "cristalizaran" en la versión final, los investigadores las compararon con las canciones de los padres de los jóvenes. Encontraron que las aves en el grupo de contingentes aprendieron canciones significativamente más precisas que sus hermanos en acoplados. Si el modelo tradicional de aprendizaje de canciones como pura imitación hubiera sido correcto, ambas aves habrían aprendido la misma canción, porque tuvieron la misma oportunidad de memorizarla y practicarla, según Goldstein.
Una posible razón para el estilo de aprendizaje del pinzón cebra, según los investigadores, es que debido a que los pinzones cebra usan sus canciones para atraer parejas en lugar de defender el territorio, la integración de las preferencias femeninas en la canción es "una estrategia altamente adaptable para el éxito reproductivo futuro", escribieron .
"Históricamente, hemos estado estudiando estas aves en forma aislada. Eso significa que nos hemos estado perdiendo todo el aspecto social del aprendizaje de canciones", dijo Goldstein.
De manera similar, dijo, la mayoría de los laboratorios estudian a bebés humanos más o menos aislados.
"Pero lo que hacen bien los bebés, ya sean crías de pinzón cebra o bebés humanos, es explotar la información social en su entorno", dijo Goldstein. "Estos comportamientos inmaduros no son una práctica sin sentido. Su función es motivar a los adultos para que proporcionen esa información".
Los pinzones cebra son ampliamente utilizados en la investigación del aprendizaje vocal, así como en la investigación de la enfermedad de Parkinson, el autismo, el tartamudeo y los trastornos genéticos del habla. "La incorporación de factores sociales en los estudios sobre el aprendizaje del pinzón cebra fortalecerá a la especie como un sistema modelo", escriben los autores del artículo, "ya que descubrirá nuevas posibilidades para dibujar paralelos con la adquisición del habla humana".
La investigación fue apoyada por la Fundación Nacional de Ciencia y el Instituto de Cornell para las Ciencias Sociales.
Texto original: https://www.sciencedaily.com/releases/2019/01/190131125921.htm
Más información: https://www.cell.com/current-biology/fulltext/S0960-9822(18)31660-9?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS0960982218
